9º ANO REDAÇÃO 7/8

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9º ANO REDAÇÃO 24/7

24/7

PROGRAMAÇÃO DE HOJE:

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ENVIE SUA REDAÇÃO HOJE ATÉ ÀS 18:00

• REDIGIR UM EDITORIAL SOBRE O TEMA ESCOLHIDO POR VOCÊ NA AULA PASSADA;
• CRIE SEU PRÓPRIO TÍTULO DE ACORDO COM O TEMA  DA SUA REDAÇÃO;
• NÃO ESQUEÇA DE QUE O EDITORIAL REVELA O POSICIONAMENTO DE UM VEÍCULO DE COMUNICAÇÃO, POR ISSO ELE NÃO DEVE SER ASSINADO;
• SUA REDAÇÃO DEVE CONTER NO MÍNIMO 30 LINHAS COM TRÊS PARÁGRAFOS NO MÍNIMO;
• EXPONHA OS FATOS SOCIALMENTE RELEVANTES;
• ANALISE-OS CRITICAMENTE, UTILIZANDO ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS;
• FAÇA USO DA TERCEIRA PESSOA EM UMA LINGUAGEM FORMAL DE ACORDO COM A NORMA-PADRÃO.

ANTES DE DIGITAR SEU EDITORIAL E ENCAMINHÁ-LO POR E-MAIL RESPONDA AS SEGUINTES PERGUNTAS:

1) QUAL FOI O TEMA ESCOLHIDO?

2) QUAIS FORAM OS 3  SITES CONSULTADOS? ATENÇÃO GOOGLE É SITE DE BUSCA E NÃO O ENDEREÇO DE ONDE RETIROU SUA PESQUISA.  DIGITE O ENDEREÇO COMPLETO DA PESQUISA.

↑↑↑↑↑↑ ESTAS PERGUNTAS ACIMA DEVEM ESTAR RESPONDIDAS NA MESMA FOLHA DE REDAÇÃO

ENVIE SUA REDAÇÃO HOJE ATÉ ÀS 18:00

9º ANO REDAÇÃO 17/7

17/7  9º ANO  REDAÇÃO

EDITORIAL P.68 A 78 – FAZER DURANTE A AULA

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P      PARA ASSISTIR AO SEGUNDO VÍDEO CLIQUE AQUI

TEMAS PARA A PROPOSTA DE REDAÇÃO:

·         BELO MONTE E O DESASTRE EM MARIANA: QUAL É O CUSTO DO PROGRESSO?

·         A INTOLERÂNCIA RELIGIOSA E SUAS CONSEQUÊNCIAS: VIOLÊNCIA E OPRESSÃO.

·         REDUÇÃO DA MAIORIDADE PENAL.

·         AS DROGAS NA VIDA E NO ESPORTE: COMO FORTALECER A JUVENTUDE E COMBATER O VÍCIO.

·         O RESPEITO AO PRÓXIMO: UM MUNDO SEM PRECONCEITOS.

·         LIXO E RECICLAGEM: DESTINO CONSCIENTE PARA OS RESÍDUOS.

4 PASSOS PARA UMA BOA REDAÇÃO:

-PESQUISAR

-LER

-ESCREVER

-CORRIGIR E REESCREVER.

1.       ESCOLHAM UM DOS TEMAS PROPOSTOS ACIMA, PESQUISE SOBRE ELE, INFORME-SE, ADQUIRA CONHECIMENTO SOBRE ESSE ASSUNTO;

2.       PRÓXIMA AULA 24/7  VOCÊS PRODUZIRÃO EM SALA UM EDITORIAL SOBRE O TEMA ESCOLHIDO E ENVIARÃO  A REDAÇÃO POR  E-MAIL NO MESMO DIA 17/7.

9º ANO REDAÇÃO 10/7

10/7  9º ano  REDAÇÃO

PROVA DO LIVRO  “ÓRFÃOS DE HAXIMU”

VALOR O-10 PORTUGUÊS E REDAÇÃO

·        RESPONDER COM COR DIFERENTE;

·        ENVIAR POR E-MAIL NO MESMO DIA 10/7 ATÉ AS 18:00     raquel.lopesdeoliveira@yahoo.com.br

NOME:______________________________________________

1)      QUEM SÃO OS PAIS BIOLÓGICOS DE DANIEL? EXPLIQUE.

2)      QUAL A HISTÓRIA QUE O PAI DE DANIEL CONTA A ELE NO INÍCIO DO LIVRO?

3)      QUEM É NAPE?

4)      COMO DANIEL CONSEGUIU SAIR DA AMAZÔNIA? EXPLIQUE.

5)      QUEM ERA ATIBA?

6)      DE ACORDO COM O CONTEXTO DA HISTÓRIA O QUE SIGNIFICA SHABONO?

7)      POR QUAL MOTIVO DANIEL PERMANECEU NA COMUNIDADE INDÍGENA?

8)      EM QUE ASPECTO NAPE E DANIEL ERAM DIFERENTES? EXPLIQUE.

9)      POR QUE DANIEL E NAPE ERAM CHAMADOS DE ÓRFÃOS DE HAXIMU? EXPLIQUE.

10)  O QUE ERAM OS SONHOS QUE DANIEL TINHA? QUAL ERA A MENSAGEM TRANSMITIDA PARA ELE?

11)  QUAL O TIPO DE NARRADOR A HISTÓRIA UTILIZA PARA SER CONTADA?

12)  QUAIS OS COSTUMES DOS YANOMAMIS EM RELAÇÃO AO NASCIMENTO DE UMA CRIANÇA?

NOME:____________________________________________________________

ENVIAR SOMENTE POR E-MAIL PERGUNTA E RESPOSTA

9º ANO REDAÇÃO 26/6 CONTEÚDO/ 2 VÍDEOS/ LIÇÃO DE CASA

26/6   REDAÇÃO

AULA DE HOJE:

·         CORREÇÃO DOS EXERCÍCIOS DO CADERNO REFERENTE AO DIA 29/5

CLI                           ASSISTA À VIDEOAULA  CLIQUE AQUI

·         CLASSIFICAÇÃO DAS RIMAS QUANTO À COMBINAÇÃO (COPIEM NO CADERNO)

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CLASSIFICAÇÃO DAS RIMAS QUANTO À COMBINAÇÃO

Rima Alternada (ABAB)

Também chamada de rima cruzada, ocorre entre versos pares e ímpares, donde o primeiro verso rima com o terceiro, e o segundo verso rima com o quarto. Exemplo:

“Essa mulher que se arremessa, fria (A)
E lúbrica aos meus braços, e nos seios (B)
Me arrebata e me beija e balbucia (A)
Versos, votos de amor e nomes feios.” (B)

(Trecho do “Soneto de Devoção” de Vinícius de Moraes)

Rima Interpolada (ABBA)

Também chamada de rima interpolada ou rima oposta, ocorre entre o primeiro e o quarto verso e, entre o segundo e o terceiro verso. Exemplo:

“Hoje, voltas-me o rosto, se ao teu lado (A)
passo. E eu, baixo os meus olhos se te avisto. (B)
E assim fazemos, como se com isto, (B)
pudéssemos varrer nosso passado.” (A)

(Trecho do Poema “Indiferença” de Guilherme de Almeida)

Rima Emparelhada (AABB)

Nesse caso, a rima é encontrada entre o primeiro e o segundo verso e, entre o terceiro e o quarto verso. Exemplo:

“Aos que me chamam de deputado (A)
Quando nem mesmo sou jurado, (A)
Aos que, de bons, se babam: mestre! (B)
Inda se escrevo o que não preste.” (B)

(Trecho do poema “Obrigado” de Carlos Drummond de Andrade)

Rima Misturada

Também chamada de rima mista, nesse caso, a rima pode ser encontrada em diversos momentos do texto poético, sem necessariamente seguir um padrão de posição. Exemplo:

“E diz-me a desconhecida: (A)
"Mais depressa! Mais depressa! (B)
"Que eu vou te levar a vida! . . . (A)
"Finaliza! Recomeça! (B)
"Transpõe glórias e pecados! . . ." (C)
Eu não sei que voz seja essa (B)
Nos meus ouvidos magoados: (C)
Mas guardo a angústia e a certeza (D)
De ter os dias contados . . . (C)
Rolo, assim, na correnteza (D)
Da sorte que se acelera, (E)
Entre margens de tristeza, (D)
Sem palácios de quimera, (E)
Sem paisagens de ventura, (F)
Sem nada de primavera . . .” (E)

(Trecho do poema “Ísis” de Cecília Meireles)

PARA CASA P. 47 A 60 (TODOS DEVEM FAZER TODOS OS EXERCÍCIOS)

VERIFICAÇÃO DE PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS

OS ALUNOS INDICADOS ABAIXO DEVERÃO RESPONDER AS SEGUINTES QUESTÕES NO CAMPO DE COMENTÁRIOS DO BLOG. ESCREVER O NOME, PÁGINA, QUESTÃO E A RESPOSTA!!!   VALEM PONTOS DE PARTICIPAÇÃO!!!!

 

David p.47 a,b

Eduardo p.47  c,d

GEOVANNA  P.49 CONVERSANDO (PONTINHOS VERDES);

GIOVANNA P.53   1 A;

HELÔ P.53  1B;

JOÃO  P.53  1C;

KAIQUE  P.53  2 A;

KETLYN  P.53  2B;

STIGOS  P.54  1 A;

MATHEUS  P.54  1B;

MURILO  P.54  1C;

ANA  P.54  1D;

BERNARDO  P.55  2 A;

BRUNA  P.55  2B;

EVA  P.55  2C;

GUSTAVO  P.55  2D;

ITHALO  P.55  2 E;

GALINDO  P.56  3 A;

LUCAS 9º MANHà P.56  3 B;

MARIA EDUARDA  P.56  4;

RENATO  P. 57  1º QUADRO TEXTO A;

CASTRO  P.57  2º QUADRO  TEXTO B;

FIALHO  P.58  6 A;

MURILO E GIOVANNA  P.58  6 B;

STIGOS  P.59  7;

KETLYN P.59  8 A;

MATHEUS  P.59  8 B;

KAIQUE  P.59  9 A;

JOÃO  P.60  9 B;

HELÔ  P.60  9 C;

GEOVANNA  P.60  10

EDUARDO  P.60  11

9º ANO REDAÇÃO 12/6 CONTEÚDO/ VÍDEO

DATA 12/6          REDAÇÃO

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RIMA

A rima é um recurso de estilo de linguagem bastante utilizado em textos dos gêneros discursivos estruturados em versos, como poemas e músicas. Esse recurso é utilizado com o objetivo de atribuir aos textos mais sonoridade, ritmo e musicalidade.

De maneira geral, a rima é feita entre um verso e outro, designando a repetição de fonemas (sons) idênticos ou semelhantes, geralmente, na sílaba final das palavras. Leia uma estrofe do poema “Soneto”, do poeta modernista Mário de Andrade, e observe os efeitos sonoros causados pela Rima:

Soneto

Tudo o que há de melhor e de mais raro (rima A)

Vive em teu corpo nu de adolescente (rima B)

A perna assim jogada e o braço, o claro (rima A)

Olhar preso no meu perdidamente. (rima B)

Embora as rimas sejam um recurso estilístico de linguagem mais utilizado em textos estruturados em versos, há poemas e músicas que não apresentam rimas, caracterizando aquilo que chamamos de versos brancos ou versos soltos. Veja o exemplo de um poema sem rimas do poeta modernista Oswald de Andrade:

Erro de português

Quando o português chegou

Debaixo de uma bruta chuva

Vestiu o índio

Que pena!

Fosse uma manhã de sol

O índio tinha despido

O português.

Na poesia, as rimas se caracterizam pela repetição de sons no final de dois ou mais versos, conferindo musicalidade ao poema. As rimas podem ser classificadas quanto à fonética, quanto ao valor, quanto à acentuação e quanto à posição no verso e na estrofe.

Classificação quanto à fonética

Rima perfeita ou consoante: Em que há correspondência total de sons, havendo repetição tanto dos sons vocálicos como dos sons consonantais.

• falado/cantado;
• presente/ausente;
• particularidade/dificuldade.

Rima imperfeita: Em que apenas há correspondência parcial de sons. Pode ser toante ou aliterante. Quando, ou há identidade apenas entre vogais finais, não havendo necessariamente identidade entre os sons finais, ou quando a sonoridade é semelhante, mas a grafia é diferente. Ex: Estrela/vela, vertigem/virgem, mais/faz, seis/fez, boca/foca, viu/funil.

Rima toante (ou assonante): Em que há apenas a repetição dos sons vocálicos.

• boca/moça;
• pálida/lágrima;
• plátano/cálamo.

Rima aliterante: Em que há apenas a repetição dos sons consonantais.

• fez/faz;
• lata/luto;
• medo/moda.

Classificação quanto ao valor

Rima pobre: Quando as palavras que rimam pertencem à mesma classe gramatical.

• gato/pato;
• correr/fazer;
• amarelo/singelo.

Rima rica: Quando as palavras que rimam pertencem a diferentes classes gramaticais.

• noz/veloz;
• altar/desenhar;
• pente/surpreendente.

Rima rara ou preciosa: Quando as palavras que rimam possuem terminações incomuns, pouco utilizadas, como combinações entre verbos e pronomes.

• estrelas/vê-las;
• mandala/dá-la;
• parabéns/vinténs;
• profícuo/conspícuo.

Classificação quanto à acentuação

Rima aguda (ou masculina): Que ocorre entre palavras oxítonas.

• céu/chapéu;
• cantor/pintor;
• coração/animação.

Rima grave (ou feminina): Que ocorre entre palavras paroxítonas.

• cedo/medo;
• agora/embora;
• metade/amizade.

Rima esdrúxula: Que ocorre entre palavras proparoxítonas.

• célula/cédula;
• armário/salário;
• propósito/leucócito.

9º ANO REDAÇÃO 5/6 PROVA DO LIVRO

5/6   PROVA DO LIVRO “PROCURA-SE UM CORAÇÃO”

PORTUGUÊS E REDAÇÃO

A PROVA DEVE SER ENVIADA PARA O E-MAIL DA PROFESSORA ATÉ O FINAL DO DIA DE HOJE, 5/6

raquel.lopesdeoliveira@yahoo.com.br

PARA VER O VÍDEO   CLIQUE AQUI

ESCREVA SUAS RESPOSTAS NA COR PRETA LOGO ABAIXO DAS PERGUNTAS

1)      Apresentem em poucas palavras algumas informações a respeito dos seguintes personagens:

*LELA

*JÚLIA

*BIEL

2) “Quando eu estava saindo, minha mãe me chamou no quarto. Pediu que eu não chegasse tarde, por causa da aula na segunda-feira. Mas havia algo mais: ela queria conversar comigo e com o Pedro naquela noite. Tinha algo muito importante para nos dizer.”

a) O que Ana tinha de tão importante para dizer aos filhos?

b) Qual foi a reação de Lela e Pedro?

3)      Lela e sua vó pesquisam na internet sobre transplantes de órgãos.

a)      Segundo a pesquisa  de Lela, quais os pontos negativos relacionados à necessidade de um transplante no Brasil?

b)      Quais os pontos positivos?

4)      “Uma bomba estourou na escola na segunda-feira. Dani foi quem chegou com a notícia.”

a)      De que notícia se tratava?

b)      Como Biel reagiu à notícia?

5)      Vitor teve a ideia de propor que a turma de Lela criasse uma frase para uma campanha de doação de órgãos. Crie sua frase e, em seguida, justifique sua ideia.

6)      “Eu não sabia o que fazer. Júlia havia visto o beijo. Quando olhei, ela já estava indo embora depressa.”

a)      Quem havia se beijado?

b)      Por que Júlia foi embora ao ver o beijo?

7)      Segundo Lela, “Deus era como alguém que estava sempre por perto, cuidando para que as coisas acontecessem da melhor forma possível e, se acontecesse da forma pior, ele sabia o que estava fazendo. Tinha que ser daquele jeito.” Como ela chegou a essa reflexão?

BOA PROVA!!

9º ANO 29/5 REDAÇÃO EXERCÍCIOS/ VÍDEO/ TRABALHO

DATA 29/5                          REDAÇÃO                          TRABALHO:

O ALUNO DEVERÁ CRIAR UMA QUADRA COM VERSOS DECASSÍLABOS OU ALEXANDRINOS.

COLOQUEM NOME E NÚMERO

ENVIAR POR E-MAIL      ATÉ  dia 5/6               raquel.lopesdeoliveira@yahoo.com.br

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ACESSE O LINK PARA A VIDEOAULA

COPIAR OS EXERCÍCIOS NO CADERNO E RESPONDER

EXERCÍCIOS   (copie no caderno)

1)      Informe o número de sílabas poéticas dos versos abaixo:

a)”O vento do mês de agosto

b) leva as folhas pelo chão.” (Cecília Meireles)

c) “Nunca hei de dizer o nome

d) daquilo que há de ser meu.” (Cecília Meireles)

e) “E d´araponga o canto, que soluça” (Castro Alves)

f) “Murmurou: ‘Vou surpr’endê-la!’ “(Castro Alves)

g) “Co’a fronte de luz brilhante.”(Castro Alves)

h) “Tens c’roas em vez de espinho”(Castro Alves)

i) “Sabíamos que durava, gloriosa e intacta, a lua.” (Cecília Meireles)

j) “A saudade

K) é triste bem

l) quem não a tem

m) é que está bem.” (anônimo)

n)”Com acento

o) talento

p) encanto

q) eu canto

r) o espanto.” (anônimo)

2)      Classifique os versos de acordo com o número de sílabas poéticas.

a)      “mar

Luar

Você.” (anônimo)

b)      “Impotente

descontente

dói meu dente

só assim

é o poema

paciente.” (anônimo)

c)       “Quero a alegria de um barco voltando

quero a ternura de mãos se encontrando

para enfeitar a noite do meu bem.” (Dolores Duran)

d)      “Foi nos bailes da vida ou num bar em troca de pão

que muita gente boa pôs o pé na profissão.” (Milton Nascimento e Fernando Brant)

e)      “Vai beija-flor

Deixa a roseira

Faz-me lembrar

O meu amor

Hoje sou triste

Sinto saudade

Volta pra mim

Felicidade.” (Noel Silva, Augusto Tomás Jr. e Nelson Cavaquinho)

f)       “Amor que nunca cicatriza

Ao menos ameniza a dor,

que a vida não amenizou.” (Miltinho e Paulo César Pinheiro)

g)      “Procure saber

procure em mim

procure em você

procure em todos

Na lama, no lodo

Na febre, no fogo.” (Ivan Lins e Vitor Martins)

h)      “No escurinho do cinema

Chupando dropes de anis

Longe de qualquer problema

Perto de um final feliz.” (Roberto de Carvalho e Rita Lee)

i)        “Irônica fome de um chão todo nu

irônica fuga do norte pro sul.” (Milton Carlos)

3)      Classifique as estrofes quanto ao número de versos.

a)      “Onde vais, elefantinho

Correndo pelo caminho

Assim tão desconsolado?

Andas perdido, bichinho

Espetaste o pé no espinho

que sentes pobre coitado?

- Estou com um medo danado

Encontrei um passarinho!” (Vinicius de Moraes)

b)      “Tua sedução é menos

de mulher do que de casa:

pois vem de como é por dentro

ou por detrás da fachada.” (João Cabral de Melo Neto)

c)       “A cabeça desliza com doçura,

E nas pálpebras entrecerradas

Vaga uma complacência extraordinária.” (Mário de Andrade)

d)      “O pessoal se assustou.

Sabiam que fazendeiro

não brinca com lavrador.

Se quem obedece morre

de fome e de desespero,

quem não obedece corre

ou vira ‘cabra morredor’.” (Ferreira Gullar)