Bom dia!!!!
Na aula de hoje, vamos aprender sobre reta, segmento de reta e semireta.
Segue o link do vídeo.
Clique aqui👇para acessar vídeo sobre reta, segmento de reta e semirreta
Após assistir o vídeo, escreva nos comentários seu nome, e o entendeu sobre :
Reta:
Segmento de reta:
Semirreta:
terça-feira, 7 de abril de 2020
6° ano Matemática 07/04
Bom dia!!!
Na aula de hoje falaremos sobre Multiplicação.
Exercícios pg 179 a 181.
Clique aqui 👇para acessar o vídeo 5 - Multiplicação /exercícios
Na aula de hoje falaremos sobre Multiplicação.
Exercícios pg 179 a 181.
Clique aqui 👇para acessar o vídeo 5 - Multiplicação /exercícios
sexta-feira, 3 de abril de 2020
8° ano Matemática 03/04
Segue 👇 a correção da pg 132 a 139
Segue a correção da pg 193 e 194.
8º ano PORTUGUÊS DATA 3/4
CLIQUE NO LINK ABAIXO PARA VER O VÍDEO EXPLICATIVO
https://www.youtube.com/watch?v=MA8Vl9oQFX0
https://www.youtube.com/watch?v=MA8Vl9oQFX0
AULA 3 DATA3/
4
ASSISTA AO VÍDEO EXPLICATIVO
FIGURAS SINTÁTICAS
As figuras
sintáticas também ocorrem quando se quer atribuir maior expressividade ao
significado: a lógica da frase é substituída pela maior expressividade que se
dá ao sentido.
ELIPSE - A figura de
linguagem elipse se dá quando
uma palavra ou expressão é omitida da sentença, mas mesmo assim pode ser
identificada. O termo fica subentendido e sua ausência na oração não prejudica
a compreensão do que está sendo dito.
Na minha estante, livros e discos
antigos.(Nessa frase foi omitido o termo “há”. A frase
completa seria: “Na minha estante há livros e discos antigos”.)
Não fosse sua carona, eu ainda estaria
no meio do caminho.( foi omitida a conjunção condicional “se”.
Completa, a frase seria: “Se não fosse sua carona, eu ainda estaria no meio do
caminho”.)
ZEUGMA - O zeugma é a figura de linguagem que pode ser
considerada um caso particular da elipse. O zeugma
caracteriza-se pela omissão de palavras ou expressões anteriormente expressas
no período. A repetição do termo fica subentendida, sem que isso prejudique a
compreensão da sentença.
Eu gosto de morango e de melancia também. (Nessa
frase, a repetição do verbo “gosto” está implícita, mas conseguimos entender a
frase tão bem quanto se estivesse escrito: “Eu gosto de
morango e gosto de melancia também”.)
|
Hipérbato
|
Ordem direta
|
|
São como
cristais suas lágrimas.
|
Suas lágrimas são como cristais.
|
|
Batia acelerado meu coração.
|
Meu coração batia acelerado.
|
|
Tremiam suas mãos inseguras.
|
Suas mãos inseguras tremiam.
|
|
Passeava ela pelo jardim florido.
|
Ela passeava pelo jardim florido.
|
|
Estudam ansiosos os candidatos para o ENEM.
|
Os candidatos para o ENEM estudam ansiosos.
|
|
A assustada menina gritou por socorro.
|
A menina assustada gritou por socorro.
|
|
Alegrias e dores terás pela vida.
|
Terás pela vida alegria e dores.
|
Eu chego cedo sempre, só não quando estou sem carro.( Aqui,
a expressão “chego cedo” foi omitida. Se ela estivesse explícita, o período
seria assim: “Eu chego cedo sempre, só não chego cedo quando
estou sem carro.)
HIPÉRBATO - é uma figura de construção ou sintaxe caracterizada pela
troca na sequência normal dos termos da oração. Neste caso, ocorre uma inversão
ocasionando uma mudança, onde a ordem direta destes termos é alterada.
Confira
também, como seria a ordem direta. Note porém, que as duas formas estão
expressas de forma correta na Língua Portuguesa.
PLEONASMO
- O
pleonasmo é uma figura de linguagem que
caracteriza-se, basicamente, pelo emprego de palavras que produzem redundância.
Ele pode ser dois tipos: literário ou vicioso.
·
Pleonasmo
literário – O pleonasmo literário
consiste no uso de palavras redundantes com o objetivo de enfatizar o que está
sendo dito. É chamado de literário porque é frequentemente empregado por
escritores, poetas e compositores como recurso estilístico.
·
Pleonasmo
vicioso – Acontece quando palavras redundantes são
utilizadas sem nenhuma função, já que o sentido completo da mensagem já foi
expresso por outras palavras que vieram antes. Como o próprio nome indica, o
pleonasmo vicioso é um vício de linguagem. EXEMPLOS:
Pleonasmos
literários
Chovia uma
triste chuva de resignação (Manuel Bandeira) (O verbo “chovia” não precisa
de complemento, mas o poeta quis deixar claro que não estava falando de uma
chuva qualquer, mas de “uma triste chuva de resignação”.)
Pleonasmos viciosos
Todos subiram em cima do palco. (O ato de subir só
pode ser realizado para cima, então no exemplo bastava dizer que “todos subiram
no palco”. De forma análoga, só se desce para baixo, só se entra para dentro e
só se sai para fora, o que torna desnecessária qualquer palavra que pretenda
explicitar o sentido em que essas ações são realizadas.)
PARA CASA P. 71 A 79
(TODOS
DEVEM FAZER TODOS OS EXERCÍCIOS)
VERIFICAÇÃO
DE PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS
OS
ALUNOS INDICADOS ABAIXO DEVERÃO RESPONDER AS SEGUINTES QUESTÕES NO CAMPO DE COMENTÁRIOS DO BLOG. ESCREVER O
NOME, SÉRIE, PÁGINA E A RESPOSTA!!! VALEM PONTOS DE
PARTICIPAÇÃO!!!!
LAÍS P.71 1
C
Maria Eduarda p.72
1 d
Murilo p.72
1 g
Nicole p.76 1(interpretação
escrita)
Priscila p.76
2 (interpretação escrita)
Renan p.76 6
Thiago p.77 8
a,b
Ana Júlia
p.77 8 c
Daniela p.77 9
Eduarda p. 77
10
Gabriel p.77 11
b
Giovani p.77
12
Guilherme
12 a
Idiomatic Expressions - 03/04
Hi guys!!
Pessoal, como na quarta-feira eu passei bastante matéria e hoje seria apenas aula de Inglês para o 9º ano Tarde, segue algumas expressões idiomáticas para vocês praticarem.
(É para o 9º manhã também, aliás, saber nunca é demais ;))
Take care and have a nice vacation!
Correção - 03/04
Boa tarde amados!
Segue a correção da lição de casa (do dia 20/03 pág. 50 a 61).
Se cuidem, boas férias!!
Pág. 50
1.
Questão que fala sobre o interesse em ler os livro Extraordinário. Interessou? Por que?
2.
Possível resposta: Sim. O livro trata sobre a vida de uma criança que tem uma deficiência física de origem genética.
3.
O título destaca tanto a ação/ enredo (a maneira como August lida com a situação que está vivendo, que é extraordinária) quanto o personagem (que é extraordinário).
4.
a) Por que a informação adianta um dos temas centrais que serão abordados no livro, instigando o leitor a saber mais sobre a síndrome e como os personagens vão lidar com isso.
b) O fato de ser a primeira vez que August vai para a escola, porque a reação dele e dos colegas é um enigma. Além disso, o fato de o livro ser narrado por diferentes pessoas, com diferentes perspectivas, aguçando o leitor a saber a opinião delas a respeito da situação.
pág. 51
1.
( X ) Fazer com que o leitor compreenda os aspectos principais da obraa que se refere, despertando-lhe o interesse pela leitura.
2.
Peças de teatro, filmes, CDs, shows.
3.
A sinopse foi publicada no site da Editora Intrinseca.
4.
De acordo com a sinopse, Extraordinário é destinado a todos os tipos de leitores ("que vai tocar todo tipi de leitor"). Já o livro Somos Todos Extraordinários é uma versã ilustrada dirigida especificamente ao público infantil.
p.52
5.
Porque, mesmo se baseando em um situação real, os episódios narrados são fruto da imaginação da autora, por isso ficcionais.
6.
Título: Extraordinário
Autora: R. J. Palacio
Ano de Lançamento: 2013
Enredo: O livro narra como um menino com uma síndrome genética que causou uma deformidade no seu rosto e algumas pessoas do seu convívio lidam com o fato de ele começar a frequentar a escola.
Personagem Principal: August (Auggie) Pullman.
7. e 8.
Fazer no livro. Escolher um livro de sua preferência para fazer a ficha técnica e escrever a sinopse.
pág. 54
9.
a) As expressões comoventes e extraordinariamente positivo indicam traços de subjetividade, ois revelam um posicionamento sobre o objeto da sinopse, de modo a indicar uma apreciação.
b)
A sinopse foi veiculada no site da própria editora, com finalidade comercial, isto é, não apena informar os leitores, mas convencê-los a ler o livro mediante sua compra.
10.
Sim, pois o registro predominantemente formal está coerente com a finalidade do gênero (divulgar o livro ao público em geral) e ao veiculo em que foi publicado.
11.
Para que o leitor visualize o livro e, assim, possa se interessar por ele. As capas são fortes ferramentas de marketing. Além disso, elas permitem que o possível comprador/ leitor visualize de qual livro se trata, para que ele adquira o livro certo.
pág.55
12.
a) O trecho B
b) O trecho A apresenta informações sobre o lançamento do roteiro e da peça teatral, incluindo depoimentos da autora. por isso, é uma notícia. Já no trecho B, há apenas um breve resumo sobre a história do livro.
pág. 56 - Leitura
pág. 57
1.
a) O tema é Sherlock Holmes e Dr. Watson serem dois dos mais populares personagens da literatura, criados por Sir Arthur Conan Doyle.
b) No segundo parágrafo, resgatam-se os dois personagens mais populares da literatura e ampliam-se as informações sobre eles, apresentando as características de cada um e as suas diferenças.
pág. 58
2.
a) Sim, pois a sequência de eventos não está linear, ou seja, não obedece a relação de causa e consequência nem de tempo (antes/ depois)
b) 1 - 4 - 3 - 2 - 5
c) Há marcadores de tempo (datas, expressões como um ano após, após o primeiro. Além disso, os eventos de um parágrafo são, claramente, a sequência do anterior, resgatando informações ditas anteriormente e ampliando-as com informações novas.
pág. 59
3.
a) Garfield retoma o tema "uma gravação".
b) Garfield afirma que ele mesmo fez a gravação.
c) A expressão facial e corporal de Jon e seu cabelo arrepiado. Isso é o efeito do som das unhas de Garfield no quadro-negro.
pág. 60 - Leitura
pág. 61
4.
a) Os diferentes tipos de calendários existentes no mundo.
b) As demais informações são um desdobramento do tema, subdividindo-os em subtemas.
c) Para organizar e marcar os subtemas do texto.
d) A contextualização histórica sobre o surgimento de cada um deles e uma explicação de como eles funcionam.
Segue a correção da lição de casa (do dia 20/03 pág. 50 a 61).
Se cuidem, boas férias!!
Pág. 50
1.
Questão que fala sobre o interesse em ler os livro Extraordinário. Interessou? Por que?
2.
Possível resposta: Sim. O livro trata sobre a vida de uma criança que tem uma deficiência física de origem genética.
3.
O título destaca tanto a ação/ enredo (a maneira como August lida com a situação que está vivendo, que é extraordinária) quanto o personagem (que é extraordinário).
4.
a) Por que a informação adianta um dos temas centrais que serão abordados no livro, instigando o leitor a saber mais sobre a síndrome e como os personagens vão lidar com isso.
b) O fato de ser a primeira vez que August vai para a escola, porque a reação dele e dos colegas é um enigma. Além disso, o fato de o livro ser narrado por diferentes pessoas, com diferentes perspectivas, aguçando o leitor a saber a opinião delas a respeito da situação.
pág. 51
1.
( X ) Fazer com que o leitor compreenda os aspectos principais da obraa que se refere, despertando-lhe o interesse pela leitura.
2.
Peças de teatro, filmes, CDs, shows.
3.
A sinopse foi publicada no site da Editora Intrinseca.
4.
De acordo com a sinopse, Extraordinário é destinado a todos os tipos de leitores ("que vai tocar todo tipi de leitor"). Já o livro Somos Todos Extraordinários é uma versã ilustrada dirigida especificamente ao público infantil.
p.52
5.
Porque, mesmo se baseando em um situação real, os episódios narrados são fruto da imaginação da autora, por isso ficcionais.
6.
Título: Extraordinário
Autora: R. J. Palacio
Ano de Lançamento: 2013
Enredo: O livro narra como um menino com uma síndrome genética que causou uma deformidade no seu rosto e algumas pessoas do seu convívio lidam com o fato de ele começar a frequentar a escola.
Personagem Principal: August (Auggie) Pullman.
7. e 8.
Fazer no livro. Escolher um livro de sua preferência para fazer a ficha técnica e escrever a sinopse.
pág. 54
9.
a) As expressões comoventes e extraordinariamente positivo indicam traços de subjetividade, ois revelam um posicionamento sobre o objeto da sinopse, de modo a indicar uma apreciação.
b)
A sinopse foi veiculada no site da própria editora, com finalidade comercial, isto é, não apena informar os leitores, mas convencê-los a ler o livro mediante sua compra.
10.
Sim, pois o registro predominantemente formal está coerente com a finalidade do gênero (divulgar o livro ao público em geral) e ao veiculo em que foi publicado.
11.
Para que o leitor visualize o livro e, assim, possa se interessar por ele. As capas são fortes ferramentas de marketing. Além disso, elas permitem que o possível comprador/ leitor visualize de qual livro se trata, para que ele adquira o livro certo.
pág.55
12.
a) O trecho B
b) O trecho A apresenta informações sobre o lançamento do roteiro e da peça teatral, incluindo depoimentos da autora. por isso, é uma notícia. Já no trecho B, há apenas um breve resumo sobre a história do livro.
pág. 56 - Leitura
pág. 57
1.
a) O tema é Sherlock Holmes e Dr. Watson serem dois dos mais populares personagens da literatura, criados por Sir Arthur Conan Doyle.
b) No segundo parágrafo, resgatam-se os dois personagens mais populares da literatura e ampliam-se as informações sobre eles, apresentando as características de cada um e as suas diferenças.
pág. 58
2.
a) Sim, pois a sequência de eventos não está linear, ou seja, não obedece a relação de causa e consequência nem de tempo (antes/ depois)
b) 1 - 4 - 3 - 2 - 5
c) Há marcadores de tempo (datas, expressões como um ano após, após o primeiro. Além disso, os eventos de um parágrafo são, claramente, a sequência do anterior, resgatando informações ditas anteriormente e ampliando-as com informações novas.
pág. 59
3.
a) Garfield retoma o tema "uma gravação".
b) Garfield afirma que ele mesmo fez a gravação.
c) A expressão facial e corporal de Jon e seu cabelo arrepiado. Isso é o efeito do som das unhas de Garfield no quadro-negro.
pág. 60 - Leitura
pág. 61
4.
a) Os diferentes tipos de calendários existentes no mundo.
b) As demais informações são um desdobramento do tema, subdividindo-os em subtemas.
c) Para organizar e marcar os subtemas do texto.
d) A contextualização histórica sobre o surgimento de cada um deles e uma explicação de como eles funcionam.
Correção - 03/04
Bom dia amados!!
Segue a correção da lição de casa de Redação do dia 20/03.
Cuidem-se e aproveitem as férias.
pág. 37
1.
Conte sua experiência ao precisar da ajuda de alguém. Resposta pessoal.
2.
Eles têm certeza disso porque são simples aldeões; sendo assim, não poderiam se casar com uma princesa real.
3.
a) Os três irmãos foram escravizados por seres que habitavam um povoado oculto entre as montanhas.
b) Eles concluíram as tarefas porque eram muito unidos. Eles receberam presentes mágicos.
4.
a)
( X ) Dar ao leitor uma ideia do assunto tratado no texto.
( X ) Chamar a atenção do leitor.
( X ) Instigar a leitura.
( X ) Criar uma expectativa no leitor.
b) Esses elementos são os principais personagens da história.
c) Pessoal.
d) Pessoal.
pág 38
5. Resposta pessoal
__________________________________________________________________________
1.
R - F -F - R
2.
a) Os três irmãos receberam objetos mágicos como prêmio pelos serviços prestados durante o tempo em que estiveram no cativeiro. O irmão mais velho ganhou um espelho mágico, o do meio ganhou um tapete voador e p irmão mais novo ganhou uma rede de malha de aço para capturar o que quisesse.
b) Os objetos mágicos permitiram que os três irmãos salvasse a princesa.
pág 39
3.
A importância do trabalho em grupo e da união, da solidariedade em prol do bem-estar de todos, da gentileza, da empatia (colocar-se no lugar do outro e não desejar para si a infelicidade alheia).
4.
Protagonistas: Os três irmãos
Secundários: rei, princesa, habitantes que viviam entre as montanhas, monstro disfarçado de humano.
5.
a) Não, não é possível, pois o texto não traz detalhes físicos sobre os personagens.
b) Bons - Determinados - Espertos - Corajosos - Apaixonados - Altruístas.
pág 40
6.
C- A - D - B
7.
O tempo é cronológico, pois, embora não fique evidente quando a história se passou ou quanto tempo durou, os dias, as noites são marcados em uma sucessão linear de acontecimentos.
8.
Os fatos ocorrem em dois locais: em um reino não especificado e em um vilarejo entre as montanhas.
pág. 40
9.
Porque esse recurso atribui um caráter atemporal, isto é, torna-o válido em qualquer época. Além disso a não especificação de um espaço contribui para a criação de um mundo imaginário.
10.
Essas características psicológicas (como personalidade) do rei são a de ser um tolo e presunçoso, por achar que valia mais do que as outras pessoas só porque era rei e ao dizer que apena sua coroa já valia a quantia mencionada pelo bobo da corte.
pág. 42
11.
Os três irmãos: Os três irmãos/ Narrador-observador/ Não, o espaço é pouco especificado/ Não, o tempo é pouco especificado/ Mostra a importância do trabalho em grupo.
Quanto vale um rei?: Rei/ Narrador-observador/ Não, o espaço é pouco especificado/ Não, mas pode-se inferir que a historia se passa numa época em que havia reis e bobos da corte/ O valor de uma pessoa não pode ser medido por dinheiro.
pág. 43
12.
O texto C, que apresenta um personagem (Manezinho), em torno do qual a história se constrói, por meio, ainda, de uma sequencia cronológica de ações. Outros textos são, respectivamente, um diário e um causo.
pág. 44
13. Pessoal.
Segue a correção da lição de casa de Redação do dia 20/03.
Cuidem-se e aproveitem as férias.
pág. 37
1.
Conte sua experiência ao precisar da ajuda de alguém. Resposta pessoal.
2.
Eles têm certeza disso porque são simples aldeões; sendo assim, não poderiam se casar com uma princesa real.
3.
a) Os três irmãos foram escravizados por seres que habitavam um povoado oculto entre as montanhas.
b) Eles concluíram as tarefas porque eram muito unidos. Eles receberam presentes mágicos.
4.
a)
( X ) Dar ao leitor uma ideia do assunto tratado no texto.
( X ) Chamar a atenção do leitor.
( X ) Instigar a leitura.
( X ) Criar uma expectativa no leitor.
b) Esses elementos são os principais personagens da história.
c) Pessoal.
d) Pessoal.
pág 38
5. Resposta pessoal
__________________________________________________________________________
1.
R - F -F - R
2.
a) Os três irmãos receberam objetos mágicos como prêmio pelos serviços prestados durante o tempo em que estiveram no cativeiro. O irmão mais velho ganhou um espelho mágico, o do meio ganhou um tapete voador e p irmão mais novo ganhou uma rede de malha de aço para capturar o que quisesse.
b) Os objetos mágicos permitiram que os três irmãos salvasse a princesa.
pág 39
3.
A importância do trabalho em grupo e da união, da solidariedade em prol do bem-estar de todos, da gentileza, da empatia (colocar-se no lugar do outro e não desejar para si a infelicidade alheia).
4.
Protagonistas: Os três irmãos
Secundários: rei, princesa, habitantes que viviam entre as montanhas, monstro disfarçado de humano.
5.
a) Não, não é possível, pois o texto não traz detalhes físicos sobre os personagens.
b) Bons - Determinados - Espertos - Corajosos - Apaixonados - Altruístas.
pág 40
6.
C- A - D - B
7.
O tempo é cronológico, pois, embora não fique evidente quando a história se passou ou quanto tempo durou, os dias, as noites são marcados em uma sucessão linear de acontecimentos.
8.
Os fatos ocorrem em dois locais: em um reino não especificado e em um vilarejo entre as montanhas.
pág. 40
9.
Porque esse recurso atribui um caráter atemporal, isto é, torna-o válido em qualquer época. Além disso a não especificação de um espaço contribui para a criação de um mundo imaginário.
10.
Essas características psicológicas (como personalidade) do rei são a de ser um tolo e presunçoso, por achar que valia mais do que as outras pessoas só porque era rei e ao dizer que apena sua coroa já valia a quantia mencionada pelo bobo da corte.
pág. 42
11.
Os três irmãos: Os três irmãos/ Narrador-observador/ Não, o espaço é pouco especificado/ Não, o tempo é pouco especificado/ Mostra a importância do trabalho em grupo.
Quanto vale um rei?: Rei/ Narrador-observador/ Não, o espaço é pouco especificado/ Não, mas pode-se inferir que a historia se passa numa época em que havia reis e bobos da corte/ O valor de uma pessoa não pode ser medido por dinheiro.
pág. 43
12.
O texto C, que apresenta um personagem (Manezinho), em torno do qual a história se constrói, por meio, ainda, de uma sequencia cronológica de ações. Outros textos são, respectivamente, um diário e um causo.
pág. 44
13. Pessoal.
Correção da apostila - 03/04
Good morning loved ones!
Hoje vamos corrigir os exercícios da apostila, páginas 29 - 31.
Take care and have a nice vacation!
Page. 29
1.
Listen - -Numbers (audio postado no grupo do Whatsapp).
2.
A
a) His name is Neymar.
b) He is 28 years old
B
a) Her name is Emma Watson.
b) Se is 29 years old.
Page 30
1.
(TEXT:
Kevin: Hey, Justin, listen to this song. It's awesome! I love music.
justin: I like music too... but I love sports. My favorite sport is basketball.
Kevin: Yeah... basketball os ok. Nut I like handball more.
Justin: You're kidding!)
( X ) Sports
( X ) Music
2.
Nessa questão, pede-se que vocês marquem o que vocês gostam das opções dadas.
Page. 31
1.
( X ) I am Garfield. I am a cat.
2.
( X ) Oral language
( X ) Informal contexts
3.
Respostas na ordem horizontal:
H - D - C
F - B - E
A - I - G
4.
Neste exercício pede-se para vocês reescreverem o textinho em forma abreviada (do verb to Be):
Hi, my name's Kevin. I'm a student and I'm 12 years old. This is my dog, ruben. He's a very smart dog. We're very close. I love animals. They're really special to me.
Obs. : Quando temos - this is - não abreviamos o verbo, pois a palavra this (este, esta, isto) termina com a letra S, então não podemos abreviá-la.
Relembrando: O I (eu) em Inglês é SEMPRE em letra maiúscula, não importa a sua posição na frase.
Hoje vamos corrigir os exercícios da apostila, páginas 29 - 31.
Take care and have a nice vacation!
Page. 29
1.
Listen - -Numbers (audio postado no grupo do Whatsapp).
2.
A
a) His name is Neymar.
b) He is 28 years old
B
a) Her name is Emma Watson.
b) Se is 29 years old.
Page 30
1.
(TEXT:
Kevin: Hey, Justin, listen to this song. It's awesome! I love music.
justin: I like music too... but I love sports. My favorite sport is basketball.
Kevin: Yeah... basketball os ok. Nut I like handball more.
Justin: You're kidding!)
( X ) Sports
( X ) Music
2.
Nessa questão, pede-se que vocês marquem o que vocês gostam das opções dadas.
Page. 31
1.
( X ) I am Garfield. I am a cat.
2.
( X ) Oral language
( X ) Informal contexts
3.
Respostas na ordem horizontal:
H - D - C
F - B - E
A - I - G
4.
Neste exercício pede-se para vocês reescreverem o textinho em forma abreviada (do verb to Be):
Hi, my name's Kevin. I'm a student and I'm 12 years old. This is my dog, ruben. He's a very smart dog. We're very close. I love animals. They're really special to me.
Obs. : Quando temos - this is - não abreviamos o verbo, pois a palavra this (este, esta, isto) termina com a letra S, então não podemos abreviá-la.
Relembrando: O I (eu) em Inglês é SEMPRE em letra maiúscula, não importa a sua posição na frase.
9° ano matemática 03/04
Bom dia, boa tarde !!!
Aula de hoje Operações com Radicais ( adição, subtração, multiplicação e divisão)
Clique aqui para acessar o vídeo 5
Fazer os exercicios da pg 172 a 174.
Boas Férias!!!!!
7° ano matemática 03/04. IVAN E MATHEUS
Bom dia!!!
Copiar no caderno. Aula de hoje sobre raiz quadrada.
Clique aqui👇Ivan e Matheus para acessar a aula de raiz quadrada.
Boas Férias!!!!
Copiar no caderno. Aula de hoje sobre raiz quadrada.
Clique aqui👇Ivan e Matheus para acessar a aula de raiz quadrada.
Boas Férias!!!!
7° ano Matemática 03/04
Bom dia!!!
Segue a correção dos exercícios.
Clique aqui 👇 para acessar o vídeo 3.1 correção pg 150 e 151
Correção dos exercícios de fixação sobre Porcentagem 👇
Segue a correção dos exercícios.
Clique aqui 👇 para acessar o vídeo 3.1 correção pg 150 e 151
Correção dos exercícios de fixação sobre Porcentagem 👇
Boas Férias!!!!!!
7º ANO INGLÊS DATA 3/4
CLIQUE NOS LINKS ABAIXO PARA VER OS VÍDEOS EXPLICATIVOS 1º vídeo
https://www.youtube.com/watch?v=SBjlV1FqlZw
2º vídeo
https://www.youtube.com/watch?v=qpbgb2YUfvQ
After the year 2000
arraste a barra para copiar o quadro inteiro ↧
https://www.youtube.com/watch?v=SBjlV1FqlZw
2º vídeo
https://www.youtube.com/watch?v=qpbgb2YUfvQ
AULA DE INGLÊS 1 - 3/4 ORDINAL NUMBERS
– DATES – PREPOSITIONS OF TIME
ASSISTA AOS VÍDEOS EXPLICATIVOS
PARA CASA P. 22 A 28 (TODOS
DEVEM FAZER TODOS OS EXERCÍCIOS)
VERIFICAÇÃO
DE PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS
OS
ALUNOS INDICADOS ABAIXO DEVERÃO RESPONDER AS SEGUINTES QUESTÕES NO CAMPO DE
COMENTÁRIOS DO BLOG. ESCREVER O NOME, MATÉRIA, PÁGINA, NÚMERO DA PERGUNTA E A
RESPOSTA!!! VALEM PONTOS DE
PARTICIPAÇÃO!!!!
Arthur p.17 1 a
Celso p.17 1 b
Eduardo Calisto
p.17 2
Eduardo Carvalho
p.17 3 a,b
Eloah p.17 4
Heloysa p.17 5
João p.18 tradução do
primeiro parágrafo
Kauan p.18 tradução
do segundo parágrafo
Larissa p.18 a
Leonardo p.18 b
Letícia p.18 c
Lívia p.19 1
a
Lucas p.19 1 b
Maria Eduarda p.19 2
a
Marina p.19 2 b
Matheus Oliveira p.
24 1 b
Matheus Rigonatt p.19 2
c
Murilo p.19 tradução
do primeiro parágrafo exercício 3
Rafhaela p. 19 2 d
Victoria p.23 a,b,c
Vitor p.19 tradução do segundo parágrafo exercício
3
William p.24 1 a
Arthur p.24 1 c
Celso p.24 1 d
Eduardo Calisto
p.25 3 a
Eduardo Carvalho
p.25 3 b
Eloah p.25 3 c
Heloysa p.25 3 d
João p.25 4 a
Kauan p.25 4 b
Larissa p.25 4 c
Leonardo p.25 4 d
Letícia p.25 4
e
Lívia p.25 5
a,b
Lucas p.25 5 a,b
Maria Eduarda p.26 a
Marina p.26 b
Matheus Rigonatt p.26 2 a
Murilo p.26 2 b
Rafhaela p.26 2 c
Victoria p.26 2 d
Vitor p.27 4
William p.27 5 a
Arthur p.27 5 b
Celso p.27 5 c
Eduardo Calisto p.27 1
Eduardo Carvalho p.28 2
Eloah
p.28 3
Heloysa p.28 4
COPIEM NO CADERNO DE INGLÊS
ORDINAL NUMBERS
1st
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First
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2nd
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Second
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3rd
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Third
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4th
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Fourth
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5th
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Fifth
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6th
|
Sixth
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7th
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Seventh
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8th
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Eighth
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9th
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Ninth
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10th
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Tenth
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11th
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Eleventh
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|||||||
12th
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Twelfth
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|||||||
13th
|
Thirteenth
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|||||||
14th
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Fourteenth
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|||||||
15th
|
Fifteenth
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|||||||
16th
|
Sixteenth
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|||||||
17th
|
Seventeenth
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|||||||
18th
|
Eighteenth
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|||||||
19th
|
Nineteenth
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20th
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Twentieth
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21st
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Twenty-first
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|||||||
22nd
|
Twenty-second
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|||||||
23rd
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Twenty-third
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|||||||
24th
|
Twenty-fourth
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|||||||
25th
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Twenty-fifth
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|||||||
30th
|
Thirtieth
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|||||||
31st
|
Thirty-first
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|||||||
32nd
|
Thirty-second
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|||||||
33rd
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Thirty-third
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|||||||
34th
|
Thirty-fourth
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|||||||
…
|
…
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40th
|
Fortieth
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50th
|
Fiftieth
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60th
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Sixtieth
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|||||||
70th
|
Seventieth
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|||||||
80th
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Eightieth
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|||||||
90th
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Ninetieth
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|||||||
100th
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Hundredth
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|||||||
…
|
…
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1000th
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Thousandth
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DATES
Speaking
the date
We ask the date or about dates in
several ways. We can add the and of when we
reply:
What date did they get married?
A:What date is it?
B:It’s the first of June. (1st June)
A:What’s the date today?
B:It’s June the first. (June 1st)
A:What’s today’s date?
B:Fifteenth of April. (15th April)
We talk about years like this:
Before the year 2000
1492:
fourteen ninety-two
1700: seventeen hundred
1801: eighteen hundred and one or
eighteen oh one
1908: nineteen oh eight
After the year 2000
2000:
two thousand
2003:
two thousand and three or twenty oh three
2012:
two thousand and twelve or twenty twelve
Typical error
·
Make sure you use the correct abbreviated form:
My
birthday is the 28th of
January.
Not: … the 28st …
PREPOSITIONS
OF TIME
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